反課綱十週年，當年的學生們如今怎麼繼續社會參與？

在中國國民黨統治的威權時期（1945-1996），歷史教育一直傳遞中國人認同為目的，到民主化後， 1997 年入學的國中生（1985 年後出生）才開始有「認識台灣」課程。民進黨首次執政後，2006 年入學的高中生（1991 年後出生）才開始有從中國史拆出、單獨成冊的台灣史，讓更多台灣人能夠認識自己的歷史、認同自己的身分。

但中國國民黨 2008-2016 年重新執政時，曾經利用黑箱小組，以「微調課綱」為名義，企圖偷偷將大中國史觀滲入課綱中，引發學生群起抗議，也釀成 2015 年爆發的「高中生反課綱運動」。這使得後來的新課綱，也就是現在使用的 108 課綱，更注重透明化、多元觀點及台灣主體性。

正值高中生反課綱運動 10 週年，如今重新取得立法院優勢的中國國民黨，卻又把極親中立場的北一女教師區桂芝等人，提名為新一屆的「課審會委員審查會」成員。《沃草》回顧反課綱運動，這為台灣的教育界帶來什麼改變？未來的教育是否可能重新中國化？當年那些學生們又怎麼繼續對抗校園內的中國統戰？

2015 反課綱微調運動，反映出學生拒絕大中國史觀的決心，也進一步促使中國將統戰重心對準台灣的年輕人。民團「經濟民主連合」智庫研究員黃承瀚指出，其實從三一八學運後，中國驚覺學生是需要被攏絡的對象，便積極透過旅遊交流、創業比賽等方式統戰。國台辦甚至特別指示要以活潑、寓教於樂以吸引台灣學生，讓他們回台後「好康道相報」，甚至透過晉升成小組長，畢業後成為專職的兩岸買辦，培養出完整的統戰團生態系。

2015 年爆發的反課綱運動，當時國民黨政府利用黑箱小組，以「微調課綱」為名義，企圖將大中國史觀置入課綱中，引發學生群起聚集教育部前抗議。在馬政府絲毫不退下，學生只能黯然退場。相隔一年後，民進黨政府上任，終於廢止爭議課綱，運動算是取得實質成果。

在初次參與社運，當下的成果又不盡滿意，對於當時還是國高中生的參與者們有著不少衝擊。《沃草》專訪十年前，以高三生參與反課綱運動的地方政治工作者許冠澤、以準高一生參加的竹北市民代表邵啟月，他們在克服運動傷害後，如何重新投入公共事務？這次一起陪著公民團體走過罷免的他們，又怎麼看待這次大罷免的結果？